尊敬的各位领导、同事们：
大家好！今天很荣幸围绕“教育家精神”这一主题，结合近期理论学习与实际工作，与大家分享我的体会。
在全面推进教育强国建设的关键时期，深刻理解并践行教育家精神，对我们每一位教育工作者都具有特殊意义。教育家精神不仅是新时代教师队伍建设的灵魂所在，更是指引我们前行的精神灯塔。它既承载着中华优秀师道传统，更蕴含着为党育人、为国育才的时代使命。
一、深刻把握教育家精神的核心内涵
习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个维度，系统阐释了教育家精神的深刻内涵。这六个方面相互关联、互为支撑，共同构筑了新时代教师的精神坐标：
理想信念是根基。教育家精神要求教师心怀“国之大者”，将个人理想融入民族复兴伟业。正如黄大年同志“振兴中华，乃我辈之责”的担当精神，他放弃国外优越条件回国奉献，正是心有大我、至诚报国的生动体现。这种理想信念不仅体现在重大选择上，更渗透在日常教学的点点滴滴中。
道德情操是底线。教育家精神要求我们以“言为士则、行为世范”的师表风范修身立德。张桂梅校长用病躯托起山区女孩的求学梦，诠释了“甘于奉献”的仁爱之心。这种道德情操不仅体现在感天动地的大爱上，更体现在日常的言行举止中。
创新与实践是关键。教育家精神强调“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度。华南理工大学何镜堂教授将“红色建筑观”融入教学，以科技创新服务国家战略，展现了教育家精神的时代价值。
二、将教育家精神融入育人实践
弘扬教育家精神不能停留于口号，而应转化为具体行动：
在课堂教学中启智润心。我们要像于漪老师那样“把每一节课当生命呈现”，将思政元素有机融入学科教学。例如，地理课堂可渗透生态文明战略，历史教学可强化文化自信。华东理工大学构建的“思政课程+课程思政”体系，通过建立教学研究中心，组织集体备课，值得借鉴。
在科研与社会服务中彰显担当。高校教师要主动对接国家战略需求。华南理工大学鼓励教师参与“百千万工程”，将科研成果转化为乡村振兴的决策参考；黑龙江伊春市教师扎根林区三十载，用坚守诠释“扎根乡土、薪火相传”的赤诚。
以数字化赋能教育创新。面对教育数字化转型，教师要提升数字素养。但需要注意的是，技术应用必须始终以育人为本，避免陷入“唯工具论”的误区。我们要坚持“技术为教育服务”的原则，让数字化真正助力教育质量提升。
三、以教育家精神锤炼师德师风
师德师风是教育家精神的实践标尺：
要严守纪律红线。以《新时代教师职业行为十项准则》为镜，规范职业行为,明确师德底线，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
要强化内生动力。师德建设要激发教师内在追求。例如天津师范大学提出的“以平凡心塑格局”理念，强调教师要守住教育初心。我们可以通过阅读教育家传记、撰写育人札记等方式，将教育家精神内化为自觉追求。
要营造尊师重教生态。伊春市通过表彰扎根林区30年的教师，苏州推出“惠师强教十项措施”，体现了对教师权益的保障。我们要积极宣传优秀教师事迹，营造崇尚师德的良好氛围。
四、教育家精神的当代意义
在新时代背景下，教育家精神具有重要现实意义：
是建设教育强国的精神支撑。当前，我国教育正在从“有学上”向“上好学”转变。在这个过程中，教师队伍是关键因素，而教育家精神则是教师队伍建设的灵魂。
是应对教育挑战的思想武器。面对全球化、信息化带来的挑战，教育家精神为我们提供了价值导航，帮助我们在复杂局面中保持定力。
是推动教育创新的动力源泉。教育改革进入深水区，需要啃硬骨头。教育家精神蕴含的探索勇气和创新意识，能够激励我们勇于突破传统模式。
教育家精神是穿越时空的火炬，是每一位教育工作者的行动宣言。我们要以“衣带渐宽终不悔”的执着坚守讲台，以“不畏浮云遮望眼”的清醒筑牢底线，以“化作春泥更护花”的情怀滋养学生。
让我们以教育家精神为指引，争做党和人民满意的“四有”好老师，为教育强国建设作出新的更大贡献！
谢谢大家！
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