各位同志：
大家好！
今天能围绕“弘扬教育家精神”这一主题，结合我“行政人员和辅导员”的双重身份，与大家交流思考，我深感荣幸。无论是行政岗上统筹学生教育管理的“服务保障”，还是辅导员岗上陪伴新生成长的“育人守护”，核心都紧扣教育家精神中“以生为本、潜心育人”的初心，接下来我想从两个岗位的实践与融合，跟大家分享几点体会。
作为学生教育管理岗的行政人员，我始终以“做教育生态的耕耘者”为目标，把“细化管理、优化服务”贯穿工作全程。在日常事务中，既要做好部门资产管理、物资申购发放与学工办档案维护，确保行政工作“零差错”；也要牵头推进大学生服务中心、学风管理中心、学律中心、国旗护卫队建设，从学生骨干的选拔培养，到考核评价机制的完善，每一步都力求贴合学生需求——比如快速调整了服务中心的分散服务地点和值班机制，让全校同学办理在校证明、补办学生证、咨询问题时更高效。在学生培养与管理上，我一方面抓“思想引领与习惯养成”：定期组织升国旗仪式，牵头国旗护卫队日常训练，用仪式感厚植学生爱国情怀；另一方面抓“教学与出勤保障”：既要开展《演讲与口才》课程的晨课质量检查、成绩统计，确保教学有序推进，也要负责第一、二课堂综合出勤的检查、通报与评比，对学生行为习惯及时纠正，帮助班级养成良好的上课习惯。此外，面对建议投诉需求，始终坚持“快速响应”，建立“需求登记-处理-反馈”闭环，确保每一件事都有回音，真正让行政工作成为学生成长的“助推器”。
同时，作为智能智造学院25智造2班和3班的辅导员，“争做专家型辅导员”是我对自己的要求。新生刚入学，不仅要适应校园环境，还面临诸多事务性难题——从档案收集、证明办理，到出勤规范、习惯养成，每天都有近20件小事需要协调。我充分借力学生教育管理岗的工作经验，为两个班级定制“新生成长护航计划”：针对出勤问题，我把行政工作中整理的“出勤规范案例”融入班会，用真实事例帮学生理解出勤的重要性，还联动班级班委建立“每日出勤提醒群”，从正式行课至今两个班出勤率始终保持在98%以上；针对《演讲与口才》课程学习，我提前把课程要求、晨课检查标准整理成“学习指南”，帮新生快速适应课程节奏；面对学生提出的证明办理、档案查询等需求，我凭借熟悉行政流程的优势，直接帮学生对接相关环节，避免他们“多跑路”。当有学生说“老师，有您帮忙，办事情省了好多心”时，我更明白：辅导员的工作不是“被动应对”，而是“主动靠前”，尤其是新生班级，只有把细节做足，才能帮他们平稳度过适应期，这也是教育家精神中“关爱学生、潜心育人”的最好体现。
我发现，两个岗位从来不是“割裂”的，而是相互赋能的。比如行政工作中建立的“学生行为习惯纠正机制”，能帮我更精准地发现两个班级学生的问题，及时介入引导；而辅导员工作中了解到的新生需求，又能反过来优化行政服务，这种“双向反哺”，让我的工作更有温度，也更有实效。
接下来，我会继续以教育家精神为指引：在行政岗上，进一步完善学生助理团对的服务流程，优化《演讲与口才》课程的服务保障机制；在辅导员岗上，结合行政工作中的“学生助理团队管理经验”，培养更多班级骨干，让班级管理更高效。
我始终相信，无论在哪个岗位，只要我们把“服务学生、助力成长”的小事做细、做实，就是对教育家精神最生动的践行。最后，也想和各位同志一起，以初心守教育，以行动担使命，共同为学校营造更好的教育生态，为班集体筑牢成长根基，为培养更多有理想、有本领的学生贡献力量！
我的发言到此结束，谢谢大家！
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